Thí sinh đánh giá về đề Ngữ văn.
Hướng dẫn làm đề Ngữ văn của Hệ thống HOCMAI
Phần I: Đọc hiểu
Câu 1: Đoạn trích được viết theo thể thơ tự do.
Câu 2: Nội dung của các dòng thơ:
- Khắc họa cuộc sống cơ cực, tăm𓆏 tối ꦓcủa kiếp người.
- Sự gắn bó, khát vọng chinh phục biển khơi dẫꦫu có khó kh🦩ăn, nghiệt ngã.
Câu 3:
Hiệu quả của phép điệp:
- N♒hấn mạnh, ngợi ca vẻ đẹp, tầm vóc của biển cả q𒈔uê hương.
- Tạo nhịp điệu thơ nhanh, thể hiện sự ꦰtự hào, kiêu hãnh.
- Bộc lộ cái n﷽hìn tinh tế, sự chiêm nghiệm sâu sắc của tác giả về mối quan hệ giữa biển cả và con người.
Câu 4:
Học sinh nêu rõ quan điểm, suy nghĩ cá nhân, cần lý giải t🍌huyết phục, hợp lý.
Phần II: Làm văn
Câu 1:
1. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn: T🔴hí sinh có thể trình bày đoạn văn 🔴theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích hoặc song hành.
2. Xác định đúng vấn đề 🔯cần nghị luận: Sức mạnh ý chí của con người trong cuộc sống.
3. Triển khai vấn đề nghị luận:
Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách, nhưng phải làm rõ sức mạnh ý chí của con người trong cuộc sống. Có thể theo hướng sau:
- Giải thích: Ý chí là khả năng vượt khó♒, sức mạnh c🍬ủa sự nỗ lực ở con người.
- Sức mạnh ý chí của con người trong cuộc sống:
+ Ý chí thôi thúc hành động, giú🃏p con người vượt lên chính mình.
+ Ý chí tạo niềm tin, động lực mạnh mẽ cho con người trong hành trình chinh phục khát vọng♐.
+ Ý chí t🎃ạo nên thành công cho con người trong cuộc sống.
4. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo c🍬huẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt.
5. Sáng 🏅tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ ��sâu sắc về vấn đề nghị luận.
Câu 2:
1. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận: Mở bài giới thiệu được vấn đề, thân bài triển khai ಞđược vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề.
2. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Hình tượng sông Hương và cách nhìn mang tính phát ♛hiện về dòng sông của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường.
3. Nội dung
* Giới thiệu khái quát về tác giả Hoàng Phủ Ngọc Tường, tác phẩm Ai đã đặt tên cho dòng sông và vị trí đoạn trích.
* Phân tích hình tượng sông Hương trong đoạn trích.
- Sông Hương mang vẻ đẹp vừa hùng vĩ, vừa𝓀 trữ tình:
+ Sông Hương là "bản trườnꦕg ca của rừng già, rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn, mãnh liệt".
+ Né𓄧t "dịu dàng và say đắm" được toát lên giữa màu đỏ của những bông hoa đỗ quyên rừng. Câu văn dài, chia làm nhiều vế, kết hợp với những động từ, tính từ nhằm nhấn mạnh hai vẻ đẹp đối lập của dòng sông.
- Sôn🔥g Hương còn mang vẻ đẹp "phóng khoáng, manꦓ dại" và giàu chất trí tuệ:
+ Vẻ đẹp hoang sơꦛ lại hết sức tình tứ được khắc họa bằng hình ảnh so sánh "một cô gái Di-gan phóng khoáng và man dại" kết hợp biện pháp tu từ nhân hóa qua từ "hun đúc".
+ Vẻ đẹp giàu chất trí tuệ thể hiện qua hình ảnh so sánh "ngư🅷ời mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ 🌳sở".
Nhận xét cách nhìn mang tính phát hiện về dòng sông của nhà văn Hoàng Phủ N🐻gọc Tường: Tác giả không chỉ nhìn sông Hương trong thủy trình mà còn nhìn nhận và phát hiện ra bản chất của dòng sông. Sông Hương hiện lên vừa là một thực thể🔜 tự nhiên, vừa như một con người với vẻ đẹp phong phú và tâm hồn "sâu thẳm".
Đoạn văn cho thấy cái nhìn sâu sắc, toàn diện và hết sức mới mẻ của tác giả. Từ đó, người đọc cảm nhận được tình yêu quê hương và trân 🐈quý cái đẹp của nhà văn.
4. Chí🧸nh tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt.
5. Sáng tạo:💞 Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấnꦦ đề nghị luận.