Tôi được biết em lên lớp 5 nhờ thi lại lần hai và em được mệnh danh l🎃à "con♒ chim ngủ ngày", lười học.
Quả thật, ngồi trong lớp học như đang ngồi một mình ngoài sân vậy. Em đã hỏng kiến thức không biết gì nên chán học - tôi đã hiể൲u em. Suốt thời gian nửa học kì một chăm chút tôi luôn tìm cách động viên khen ngợi, em đã quen dần với việc học. Sơ kết giữa học kỳ I, tôi dành một phần thưởng riêng, gồm hai quyển tập được gói và trang trí cẩn thận, đẹp, tuyên bố trước lớp là phần thưởng đặc biệt dành tặng cho sự tiến bộ trong học tập mà em Trí đã đạt được trong♍ thời gian qua.
Tôi không ngờ, phần thưởng ấy em không bỏ vào cặp mà ôm suốt trong người cả giờ chơi. Đến giờ về, em chạy như bay khoe với mẹ phần thưởng mà em nhận được. Em như một nguồn động lực tiếp sức thêm cho cả lớp. Cuối năm học lớp tôi không có học sinh trung bình, hơn 80% học sinh khá giỏi, trong đó em đạt kết quả trun🍨g bình hơn 8,0.
Hiện nay, việc khen thưởng học sinh vào cuối năm học đã gây xôn xao trong ngành giáo dục💖. Đồng thuận hay không đồng thuận với việc khen thưởng học sinh trong nhà trường đã khiến thầy cô nói riêng lãnꦰh đạo ngành các cấp nói chung phải bâng khuâng, trăn trở.
Là một giáo viên phổ thông, trước những dư luận ồn ào như vậy, tôi có chút cảm buồn rười rượi và không thể kh꧙ông suy nghĩ. Tôi đã nhớ lại như in những khoảnh khắc ấn tượng, sâu sắc và có th🎶ể nói là rất đẹp trong sự nghiệp giáo dục mà tôi đã đi qua.
Tôi xin chia sẻ lại n🍨hững câu✅ chuyện, mong rằng tích góp được một phần nhỏ nào đó trong muôn ngàn phương cách mang lại giá trị thực cho giáo dục.
Phương châm dạy học của tôi là: "Lớp học phải vui, vui để học". Chính vì vậy không khí lớp học của tôi không bao giờ trầm lắng. Luôn vui nhộn, ồn ào. Học sinh phải năng động và mạnh dạn trao đổi ý kiến với bạn, với thầy. Chưa bao giờ có một học sinh nào đang học mà như ng🎀ồi ngoài sân một mình.
>> 'Vòng đời khuôn mẫu' của học sinh Việt
Trong mỗi giờ học, tất cả các em phải được phát biểu điều gì đó ít nhất một lần và lಌời phát biểu của các em chưa bao giờ bị cho là sai hay buồn cười trước lời nhận xé🐎t đánh giá của tôi. Chính vì vậy mà học sinh của tôi luôn tự tin, học tập mỗi ngày một tích cực hơn, hăng say học tập hơn và kết quả học tập tiến bộ rõ nét.
Ngoài những lời động viên, đánh giá tích cực của tôi đối với các em, tôi còn luôn dành những món quà nhỏ, gọi là phần thưởng, để khen tặng các em khi các có những biểu hiện tích cực trong tiết học. Việc làm này đã mang lại thành công ᩚᩚᩚᩚᩚᩚᩚᩚᩚ𒀱ᩚᩚᩚkhông nhỏ cho tôi trong hành trình đến với bục giảng mỗi ngày.
Nhiều năm giảng dạy tại miền quê tỉnh An Giang, Trường tiểu học B Tây Phú, huyện Thoại Sơn (An Giang) với cách làm đó, tôi đã gặt hái không ít những thành tích cho trường từ sự nỗ lực của các em học sinhꦺ, hơn nửa lớp học thường đạt kết quả từ khá giỏi trở lên.
Nổi bật nhất là hai học sinh lớp 5 trong những năm học 2000-2003, các em tiến bộ không ngừng đã liên tục nhận phần thưởng học sinh giỏi cấp trường, cấp xã, cấp huyện chỉ vì mỗi tuần các em đều được nhận một ngôi sao may mắn tôi cắt từ giꦦấy màu làm phần thưởng tặng cho sự nỗ lực các em. Trong khi từ lớp một đến lớp 4 các em chỉ là một học sinh trung bình.
>> Trường🌺 chuyên đào tạo nhân tài thay vì luyện 'gà c🌠họi'
Năm 2008-2009, Tâm là học sinh lớp 5/3 trường Tiểu học Chu Văn An từ một học sinh khá giỏi bình thường (không có thành tích) đã trở thành một học lớp 5 giỏi nhất tỉn𒐪h Đổng Tháp cũng chỉ vì nhận được những bảng danh dự sau mỗi tháng miệt mài học tập mà tôi dành tặng em.
Giữ vững phương châm đó mỗi☂ ngày trên bục giảng tôi luôn mang đến sự khích lệ, động viên. Vì vậy, mỗi năm giảng dạy các em đều m🅘ang về cho tôi những thành tích giá trị rất đáng tự hào.
Với những thành quả đạt được, cùng với kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy, tôi thiết nghĩ việc khen thưởng cho sự tiến bộ đáng 🌼kể từng n𒉰ăng lực phẩm chất dành cho học sinh kịp thời, đúng lúc là việc làm rất cần thiết.
Khi học sinh được tiếp thêm động lực, các em sẽ tự sản sinh năng lượng và sẽ mang đến cho giáo dục những giá trị đích thực, bất ngờ. Đừng vì số lượng mưa to hay nhỏ trong nhữ🅺ng giọt giấy khen kia mà làm mất đi sự tự chủ của giáo viên. Hãy mở cờ và khích lệ để giáo viên mạnh dạn đánh giá nhận xét, động viên, khen🐼 thưởng tâm huyết hơn nữa với những đứa con thân yêu của mình.
Tô Ngọc Sơn
>>Bài viết không nhất thiết trùng với quan điểm 168betvisa-slots.com. Gửi bàitại đây.